A formação inicial e continuada dos educadores
é o principal meio no qual, são exercitadas mudanças significativas na
prática pedagógica. Por meio delas, muitos educadores são capazes não
apenas de refletir temas e solucionar situações problemas, que impedem
diretamente em sua atuação/formação, mas dar novos significado as
concepções sobre a educação como um todo. Refletir, analisar e pesquisar
sobre a formação inicial e continuada
possibilita uma visão ampla sobre quais saberes estão sendo aprendidos
pelos docentes através das várias instituições de ensino e dos cursos de
formação que são oferecidos, os mesmos estão de alguma forma, sendo
satisfatório para proporcionar mudança de paradigmas na formação dos
educadores e na mudança de práticas pedagógicas que atendam as
necessidades da contemporaneidade?
Verifica-se que nas ultimas
décadas, muitos educadores têm buscado pela qualificação e formação
profissional, na busca de acompanhar o que está previsto na Lei de
Diretrizes e Bases da Educação, número 9394/96, sobre a formação
profissional. Assegurado pela lei, os educadores têm caminhado na busca
pela própria formação, fazendo cursos de graduação, pós-graduação,
participando de palestras, seminários, oficinas, mestrado. Mas, isto tem
resultado em mudança significativa na prática pedagógica dos docentes, e
nos resultados dos alunos que buscam ser inserido no mercado de
trabalho através da educação?
Portanto, a formação inicial e
continuada dos educadores não se faz antes da mudança de postura dos
mesmos, uma vez que o educador é responsável por sua ação educativa, e
tal mudança se dar num processo muito lento, no cotidiano diário,
durante o processo de reflexão entre a teoria e a prática, os saberes
vão sendo recontextualizados: e é onde os educadores tem que estar
preparado para admitir que não tem conhecimento de todas as informações e
saberes, mas que necessita da busca incessante de tais saberes, de
maneira a aprender a aprender.
PROFESSORA: MÔNICA ARAÚJO.